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答卷掃描識別
　　考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務器，對學生試卷進行關(guān)鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
　　網(wǎng)上評卷
　　掃描完成后，導入模板。進行系統(tǒng)管理（項目管理、考試科目），評卷設置（模板管理、主觀題客觀題設置、題組設置、任務分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
　　成績統(tǒng)計分析
　　主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析，并生成各類統(tǒng)計分析報告。

評卷的準確性要求

　　考試既然是教育測量的重要手段，其結(jié)果又對教學質(zhì)量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結(jié)果的準確性就具有非常重要的意義。
　　影響評卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)；
　　要確保評卷結(jié)果準確，重要的是要有避免不利于評卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機制。網(wǎng)上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中為有效的手段。

教學管理信息化要求
　　當今的教學不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學有巨大的不同。特別是對教學質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)進行才能有效實現(xiàn)。
　　由此可見，要實現(xiàn)教學管理信息化，必須具備教學管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計分析手段。因而，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實現(xiàn)這一目標的追求，因為它不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數(shù)據(jù)（題目分/小題分）的全面分析。

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